【精华】班主任年级工作总结锦集6篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么你知道总结如何写吗?以下是小编帮大家整理的班主任年级工作总结6篇,希望对大家有所帮助。
班主任年级工作总结 篇1五年级下学期真是一个莫大的挑战,整整一年时间,我真是常常为五三班而我心忧伤,不得终日。尤其到了下半学期,几个突出的男孩子令我焦头烂额。身为老师,身体虽偏安一隅,但心灵却在日常的班级管理和教学工作之中如登险峰,班级的状况又常常如怪石嶙峋处,言语至此,断非一个教育工作者该有的正面心态,但确实是我心中临水照花的一瞥。
但幸运的是,身为教师,又能直接看到各种教育手段产生的变化多端的效果;也能从学生的身上不断以镜自鉴,反恭己身;更能累积经验,日后行于自家孩童养育之中。
当下状况,作为一个负责人认真的好教师,实在是需要付出很多的努力与艰辛,在正式开始我的总结之前,我先向学校里面任劳任怨、辛苦付出的前辈们致敬,感谢你们,言传身教,为我们树立极好的榜样。
德育工作恳谈教育为主在做他们班主任的第一天开始,我就主张恳谈教育,在请教了文静姐之后,她建议我在跟学生谈话的时候,拿凳子,邀请学生坐下来谈话,勿要生站师立,造成不平等对话的局面。经过实践,发现此举措对一些与老师有误会,对老师形象形成思维定势的学生十分有效果。在我们班,此举对:xx等三个孩子效果显著。
班级舆论评价为主在发生一件事情,尤其是违背原则的事情之后,我会邀请班里的孩子举手发言。对事不对人地对班级事件进行评价;随后,邀请在事件当中的孩子站起来,请评价的学生看着他的眼睛告诉他,他该怎么做;最后,邀请班里的孩子给他送祝福。这个举措对心里知道对错,但缺乏规则,缺乏同理心比较调皮的孩子十分见效,比如:陈国政、卞家耀、古礼豪。
取得成效恳谈式教育是赢得孩子的耳朵和心灵的好方法,有谦卑受教的心的孩子,愿意坐下来倾心而谈。在采取这种举措之后进步最大的,是我们班的贾秀文。上一个学期,刚开始见面时,她睁着怯生生的眼睛,嘟着嘴巴,晶莹如露,气哄哄的样子,执拗地站在办公室一言不发,不为自己辩解,也不开口争吵指责他人。见状,我温柔地拉起她的手,用关切的眼神望着她,也拿凳子让她坐下,引导她开口说话,开口解决问题。日常月久,过了一个学期,现在的她,几乎是焕然一新,当有新的问题发生时,她不再是从前那个可爱的小炸弹,而成了一个凡事包容、凡事冷静、凡事忍耐的小女生,着实可爱。
学风建设学风建设方面,我觉得我的努力和付出还不够,想的办法不够多不够灵活,效果也不够好。面对五三班这种近三分之一孩子不愿意学习、学习积极性差、学习习惯差的情况,应该在新的学期采取新的手段,并且要注意以下问题:
照顾特殊学生:关注临界学生:一对一好带差。加大力度培优,分层布置作业。批评和鼓励相结合。班干部培养本学期整整一个学期只召开了一次班干部会议,我认为这是导致班干部不积极,学生不听管教的主要原因之一。在新的学期,要引进班干部内部评价机制,定期定量评价,有赏有罚。
家校沟通本学期我积极与家长沟通,但是家长回应不积极。回应不积极的家长有:卞家耀妈妈、刘勤睿父母。原本为培养他们的独立学习能力,我拒绝在班级群里面发布作业,但是效果极其不理想,许多学生因此蒙骗家长,谎称未布置作业,现考虑是否在下学期于班级群里公布作业,方便家长检查。但此举一旦实行,不利于学生独立能力的培养,利弊参半。
下学期新情况五三班在我的带领下,并未看到明显的进步,我心惶惶,不知所终。新的学期面临新的挑战,到了下学期,学生的表现更突出了“青春前期”的特征:自我意识增强、不受批评等。也由于在起初带班时,经验匮乏,为确立好教师权威形象,遂后期工作举步维艰。
拟计划鉴于一年的经验总结,我反思在带领班级时要注意一下问题:
建构教师权威形象,跟学生保持适当距离,以威严为主,安慰温柔为辅。建立完善的评价机制,充分利用好五星评比,不可无惩罚,不可只批不惩。严抓备课工作,充分利用课堂时间,一定要做到高效课堂。注意学生的学习积极性和学习情绪,充分调动起他们的积极性,也要注意问题的层次,讲练结合。利于一切可以利用的课余时间,严抓学习。发动家长,让家长参与到学生学习辅导工作当中。
综上,为工作一年的“新手”班主任的略略总结,教育之路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
班主任年级工作总结 篇2在这一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体。 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。通过班干部管理班级,让学生自治自理,培养、锻炼学生的管理、自制能力。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动的。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
四、积极开展好课外文体活动,做好早操和眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好桥梁纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾。在这方面,我平时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,上课专心听讲,认真完成作业,树立老师的威信,增进师生情谊。
六、抓好安全工作。安全维系着家家户户的生活,我始终做到,安全第一,预防为主。
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时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学年就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草……回顾这一学年的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面:
1、关心孩子
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会了吗;告诉他这几天进步了!告诉他星期天编的手抄报很漂亮,也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。
我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小火炬,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是55份纯真的爱。
2、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
3、培养小干部,发展孩子的能力
班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学,并成为下周值日生(尽量不重复出现)。这样一来,孩子们的积极性极高,收到了非常好的效果。(比如我们班的孙鑫,非常调皮,上课老坐不住,总是站起来看窗外,甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。期中左右的那一星期,他进步较大被选为值日生,那时每节课都特别认真地听课,即使后来没当值日生了也继续保持这份优点,老师不在的时候他做得也非常好,经常受老师和同学表扬,使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。)
不管哪一位值日生,我都严要求。首先,树立他们作为小干部的光荣感和责任感,其次,树立他们的威信。一方面,我告诉值日生,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我主动、热情地为他们铺路,以支持鼓励为主,使他们受到鼓舞,也使全班同学心服口服。
4、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。
一学期来,我对每位学生的家长都进行了电访,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班孩子大多家境较好,独生子女,家长极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心……每次去家访时,家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多得主动跟家长进行沟通。如班上江明豪小朋友脾气极其倔,一有不顺自己心就发脾气,甚至不说一句逃回家去,我总是留心观察他的细小变化,与他谈心,及时主动地与他家长联系,希望与学校配合共同帮助他改变。
5、加强集体凝聚力
这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。比如,在广播操比赛时,你一个人做得不到位,评
委老实看下来就会觉得不舒服,影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“55=1”的故事,一个集体,好比一台机器,55个同学就好像机器上的55个零件。55个零件都好,机器才能正常运转,如果有一个同学不好,就好像机器坏了一个零件,使整个机器受到了影响,不能正常运转。孩子们听了,眼睛都亮亮的,我不知道他们有没有听懂,但是他们真的很爱我们二(2)班这个大集体。
一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!
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